Méthodes et outils

08-12-2011

Comment évaluer un changement de comportement alors qu’il est impossible de le constater en chiffre, quelle est la place de l’évaluation dans la « méthodologie de projet », faut-il la prévoir dès la conception de l’action, à quelle fréquence la renouveler, quels indicateurs et quels outils choisir ? Bref, comment s’y prendre ?

L’évaluation est à construire « sur mesure » en fonction de son objet (un problème décelé dans une action, des objectifs, un processus d’action, la mesure des effets ou impacts d’une intervention, etc.) et des questions qui se posent à un moment donné. Il n’existe pas d’évaluation « clés en main » avec des indicateurs prêts à l’emploi. De plus, chaque action a ses objectifs, son public, ses intervenants, son contexte local. L’évaluation est donc une action en soi et elle s’organise comme telle, avec une planification, une réalisation, des résultats ou « effets » : la plupart du temps, une prise de décision. Voici quelques ressources pour réfléchir puis démarrer…

	Évaluation, mode d'emploi (pdf, 1,6 Mo) - Dossier documentaire 8-9 décembre 2005, Inpes et UIPES, 96 p.
	L’évaluation en 9 étapes (pdf, 1,8 Mo). Document pratique pour l’évaluation des actions santé et social. ERSP Rhône-Alpes. 34 pages. Sa version interactive (mai 2009) a pour objectif de faciliter l’auto-apprentissage de la méthodologie d’évaluation grâce à des questions, des exemples et des conseils pratiques qui complètent le texte du guide. Un lexique de l’évaluation donne des définitions courtes et claires des termes essentiels (diagnostic de situation, efficacité, évaluation de l’impact, évaluation du processus, évaluation formative, participative, , sommative, indicateur, objectifs spécifiques, etc. La rubrique « Évaluation » de l’Espace régional de santé publique comporte aussi une bibliographie plus complète sur l'évaluation et des exemples de rapports d'évaluation.
	Méthodologie et évaluation d’actions ou de programmes de santé publique. CD-Rom en ligne. Marseille: Cres PACA, 2005, mise à jour 2010.
	Actes du Séminaire Évaluation d’impact sur la santé : méthodes diverses d’analyse (pdf, 328 Ko) . Centre d’analyse stratégique, société française de l’Évaluation, 28 janvier 2010, 58 p.
	Évaluation régionale des plans régionaux de santé publique : Quelques repères pour les acteurs Direction générale de la santé 2008 : 77 p. Gerhart C. coord. Voir notamment les chapitres II (Processus, dispositif et étapes clés de l’évaluation) et III (Méthodes et outils : reconstituer la logique d’intervention, le mandat d’évaluation, le cahier des charges, la méthode ou stratégie ou protocole d’évaluation, le référentiel de l’évaluation, les critères, les indicateurs, les valeurs ou système de référence.
	Guide d'autoévaluation Comment améliorer la qualité de vos actions en promotion de la santé ? conçu pour les actions en promotion de la santé menées par les associations.
	Livre Formation en éducation pour la santé. Repères méthodologiques et pratiques : cet ouvrage, fruit d’une collaboration entre pôles régionaux de compétences en éducation pour la santé et l’Inpes propose des repères pour la mise en place de formations. Son dernier chapitre est consacré à l’évaluation de la formation en éducation pour la santé (p. 61 à 71).
	Livre Éducation à la santé en milieu scolaire. Choisir, élaborer et développer un projet : Abordant l’éducation à la santé sous un angle pratique, cet ouvrage, coécrit par l’Inpes et la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) décrit et illustre les différentes étapes de la démarche de projet en milieu scolaire. Il est destiné à accompagner les équipes éducatives dans l’élaboration, la réalisation, le suivi et l’évaluation de leurs actions d’éducation à la santé. Il a été diffusé à plus de 100 000 exemplaires depuis 2007.
	Livre Promouvoir l’activité physique des jeunes. Élaborer et développer un projet de type Icaps : Co-rédigé par l’équipe Icaps (intervention auprès des collégiens centrée sur l’activité physique et la sédentarité) et l’Inpes, ce guide a pour objectif d’accompagner les professionnels du milieu scolaire, des collectivités locales, des associations ou des administrations souhaitant mettre en place des actions de promotion de l’activité physique chez l’enfant et l’adolescent. Il présente les modalités opérationnelles d’implantation d’un projet de type Icaps et met à disposition des repères et des outils pratiques pour l’action. Le module 10 (p.90-94) traite de l’évaluation et en définit les différents critères (qui seront appréciés par des indicateurs quantitatifs ou qualitatifs) : pertinence, cohérence, implantation, atteinte des objectifs, efficacité, efficience, impact